Nuevo curso

Lo mejor de mi profesión ocurre dentro del aula. No hay nada comparable con el hecho de iniciar un curso nuevo y entrar, por primera vez, en la clase. Aunque la docencia universitaria -como en todos los niveles educativos- ha cambiado mucho desde que yo comenzara dar clase en los años ochenta, esta sensación permanece inalterable. Tenemos más medios tecnológicos, más y mejores manuales y monografías, un acceso a las fuentes de información incomparablemente superior que hace unas pocas décadas. Además, es innegable que la dotación en infraestructuras y edificios ha mejorado notablemente en la Universidad española con respecto a la que yo conocí de alumno. Pero la comunicación entre el estudiante y el profesor sigue siendo la base de toda enseñanza.

A la Universidad pública española le llegará este año el anuncio de los recortes presupuestarios y las medidas que se imponen en todos los sectores públicos. Ya el curso pasado se vio afectada por la medida general de bajada de los sueldos de los funcionarios y su congelación para años venideros. Muchas de estas medidas son necesarias: lo eran también en épocas de abundancia. Era necesario un mayor control del gasto y una mejor planificación de las plantillas de profesorado. De hecho, algunos de los problemas con los que se van a enfrentar en los próximos meses las Universidades españolas proceden de no haber aplicado unos rigurosos planes de gestión académica en los tiempos de bonanza, por no haber sabido implicar al mundo de la empresa tanto como era necesario para seguir siendo necesarios en la época de vacas flacas, por no promover un cambio de pensamiento social sobre la nueva realidad universitaria especialmente a partir de la entrada en el Espacio Europeo de Educación Superior, del que tanto debatimos en este lugar en su día puesto que el proceso iniciado en Bolonia era mucho más que la mera estructura y denominación de los títulos universitarios, etc. Sin duda, la poca imaginación de la Universidad española en la adaptación al Espacio Europeo y el hecho de que este proceso de adaptación se tenga que finalizar en un momento de tan dura crisis económica, es un lastre que tiene desorientados a los campus universitarios españoles.

Sin embargo, los recortes presupuestarios que ya se han anunciado en muchas de las comunidades autónomas (en España, las Universidades, que son instituciones autónomas, dependen de la financiación gestionada por los gobiernos de cada una de las comunidades autonómicas y en este mismo ámbito se toman medidas tan esenciales como las que corresponden al mapa de titulaciones, es decir, a las titulaciones que se pueden impartir en el territorio), la crisis económica que ha adelgazado sustancialmente la aportación de las empresas privadas a proyectos de investigación universitarios y la distribución para esta misma cuestión de los dineros públicos y otras medidas que se anuncian y que se terminarán aplicando en mayor o menor medida independientemente del partido que gane las próximas elecciones, presentan un horizonte preocupante.

Según lo que ya se anuncia, se deberán suprimir titulaciones y las plantillas de profesorado y del personal de administración y servicios deberán reducirse en un tanto por ciento que cambia según cada comunidad autónoma: no se cubrirán las jubilaciones y, si es necesario para cuadrar los números, se despedirá a profesorado contratado o no se les renovará su contrato, así como a los interinos del personal de administración. Incluso hay proyectos que mencionan la jerarquización de las Universidades públicas españolas reduciendo algunas a un tercer nivel del que difícilmente podrán volver a salir. Proyectos hay que hablan, incluso, del cierre de alguna Universidad pública o su pérdida de autonomía para convertirse en secundaria de otra.

Los que lean esto desde otros países quizá no sepan que la extensión del sistema universitario público español en los últimos veinticinco años permitió la creación de nuevas universidades, la extensión del mundo académico en el mapa de España con respecto a lo que había ocurrido tradicionalmente, haciendo general y relativamente fácil y poco costoso el acceso a los estudios universitarios. Se invirtió mucho dinero y mucho esfuerzo para que fuera así. Muchos lo criticaron por innecesario. Es cierto que se hizo de una forma un tanto descontrolada y que no se cuidó la planificación para tiempos peores -hubo un tiempo en España en el que llegamos a pensar que el crecimiento económico duraría para siempre-, pero es innegable que permitió el acceso a la Universidad a un tanto por ciento elevadísimo de la población española que de otra forma jamás hubiera pisado un aula universitaria. Si los recortes que se preparan no se hacen con tino, se miden tan solo con objetivo económico y se mezclan en ellos algunas de las muchas miserias y rivalidades que existen en el mundo académico universitario, perjudicarán una de las riquezas potenciales del país: la formación superior de gran parte de la población española. Singularmente grave será el caso de las titulaciones humanísticas, en franca desventaja con carreras más técnicas o científicas. Otra cosa es que esta formación deba mejorarse y adaptarse a las necesidades actuales. Y que se establezcan medidas de control presupuestario y exigente planificación académica para cada Unversidad.

Un curso difícil el que comienza, pero siempre quedará esa sensación que se tiene cuando se entra en clase por primera vez en el nuevo curso, para estrenar septiembre.